除了可以练习口齿伶俐清晰，积累一定的知识外，还可以训练自己的神情和肢体语言，在正式公开演讲时，充满舞台表现力。另外，照着镜子练习的不是“朗读”，而是“朗诵”，要注重对文稿内容进行艺术加工和处理，要能够调动观众的情感共鸣！
如果条件允许的话，可以把自己的声音和演讲练习的视频拍摄下来，进行反复地观摩。这样，你跳出自己“演讲者”的角色，以一个第三方的角度去审视，更能发现演讲过程中的不足和问题。这对后面更有针对性的调整和更改，包括语调神情、通顺流畅度、甚至内容逻辑等，都大有裨益。
我们在电视上、网络上、还有生活中，经常会看到许多口语表达能力强、非常有感染力的人，比如播音员、脱口秀演员、专业演讲家等；你可以仔细注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿。要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。时间长了，你的口语能力就得到了提高，而且会增加你的词汇，增长你的文学知识。
这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。尝试去背诵一些文章，一篇一篇地去完成。天长日久，那些文章字句自然就转化为自己的词语了，练到一定时间就能张口就来口出华章。
这是对写作（写演讲稿）最快速有效的积累和练习方式。看完或听完一篇文章、一个故事，并按照自己的记忆向第三个人复述一遍。不要求表达得和原文一模一样，更不要求一字不落，只要求能够通顺流利地、合乎逻辑地表述就行。这种训练方法应用很广，对于不会写字的学龄前儿童，以及小学低段的孩子尤其适用。在生活中，可以讲述一个动画片片段、一个有趣的短小故事，亦或是幼儿园发生的一件印象深刻的小事……这对于孩子的记忆力、情境呈现力、口语表达、逻辑思维能力的提高都是非常有益的。
组织角色语言去演讲，叫“情境模拟训练法”，比如扮演领导开动员会，扮演老板致辞发言等。这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。当孩子置身在某个情境中的角色时，他更能深刻体会到其中的人物情感。把第三人称的语言，转化成第一人称语言，代入感更强，表现力更好！
怎样记忆演讲稿？
只需3步，让孩子轻松练就“公开演讲”技能！
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